Prima delle vacanze di Natale abbiamo fatto visita alla scuola giapponese del sabato, a Monaco, dove pare prendano bambini anche in età prescolastica per le classi dei più piccoli. L'accoglienza e' stata molto fredda e distaccata, nonostante avessimo appuntamento e quindi ci aspettassero. Restii a dare informazioni. Ci hanno concesso però di compilare un modulo e ci hanno detto che ci avrebbero contattato loro.
Oggi abbiamo ricevuto un'email che diceva che vorrebbero fare un 'colloquio' a Momo per vedere se accettarla o meno alla scuola. Pare che facciano domande 'semplici' in giapponese , come 'come ti chiami?' e 'quanti anni hai?' e simili. Pare che il bambino debba dimostrare di capire le domande in giapponese e rispondere adeguatamente.
Momo di solito fa scena muta con gli estranei in qualsiasi lingua! Quindi siamo a posto! (>_<)
Wednesday, 16 January 2013
Saturday, 12 January 2013
Leggere e scrivere: che passione!
Momo ha sempre avuto la passione per la lingua scritta! Che sia italiano o giapponese, lei adora leggere e scrivere! Che sia italiano, giapponese, inglese o tedesco, lei adora sentirsi leggere libri. Ricordo ancora, quando, l'anno scorso in Inghilterra, mi ha chiesto di leggerle lo stesso libro in italiano, poi in inglese e poi in tedesco (probabilmente perché da poco le avevo detto che ci saremmo trasferiti in Germania), cosa che non sono stata in grado di fare per via della mia limitata conoscenza della lingua. Ed un'altra volta, in un periodo in cui aveva la fissa per il cinese, quando mi ha chiesto di leggerle un libro (penso fosse in inglese o in italiano) in cinese (lingua che non conosco per niente perché non l'ho mai studiata)!
Ma partiamo dall'inizio. Tutto e' cominciato quando io e Akka abbiamo deciso di prendere dei libri per Momo, quando lei aveva solo pochi mesi. Ricordo che adorava stare seduta sulle gambe di papà che le leggeva libricini giapponesi, o in braccio a mamma che le leggeva libricini italiani. Ogni volta che c'era l'occasione di regalarle qualcosa (compleanno o Natale) coglievamo l'opportunità per farle avere dei nuovi libri che lei puntualmente guardava per ore.
A pochissimi anni di vita abbiamo attaccato in casa alla sua altezza un poster di Hiragana (il primo alfabeto giapponese che imparano in Giappone). In un battibaleno aveva imparato a leggerlo e poche settimane fa si è anche messa a scriverne alcuni caratteri da sola. Ha aiutato molto anche l'abbonamento a Shimajiro (しまじろう) - un tigrotto giapponese - grazie al quale riceviamo ogni mese un giornaletto pieno di attività adatte all'età per la quale si è fatta domanda e giochi di supporto a queste attività. Questo ha permesso a Momo, ed in seguito anche a sua sorella, di venire in contatto con la lingua e cultura giapponese in modo diverso e più approfondito e mirato rispetto alle brevi chiacchierate con il padre ed i parenti in Giappone.
Quando poi sono venuta a conoscenza del metodo montessoriano attraverso il mio corso di studi per diventare maestra di scuola materna montessoriana, abbiamo preparato insieme, io Mono e Lily, un alfabeto mobile in legno. Questo alfabeto ha aiutato tantissimo Momo con la scrittura. Il momento più bello ed appagante, soprattutto per Momo, e' stato quando, il mese scorso, Momo mi ha chiesto di scrivere 'auguri nonna' su un biglietto di compleanno che lei aveva appena fatto. Io le ho tirato fuori l'alfabeto mobile e le ho chiesto di provare a 'scrivere' 'auguri nonna' con l'alfabeto. Visto che aveva già fatto molte volte la composizione di parole oralmente e a volte anche con l'alfabeto mobile, la sua composizione questa volta e' stata molto rapida. Quando ha visto che per la prima volta era riuscita a 'scrivere' da sola una frase con senso compiuto, ha fatto un sorriso soddisfatto che le ha illuminato il viso! Senza pensarci troppo, si è subito messa al lavoro e, con la sua composizione davanti, ha preso il biglietto che aveva preparato per la nonna e, copiando le lettere di legno, ha scritto 'Auguri nonna'! (aveva 4 anni e mezzo)
Da quel giorno ha cominciato a scrivere da sola anche senza alfabeto mobile. Tra gli esempi di cose che ha scritto 'da Momo a Lily' ed il mio nome e cognome.
Nello stesso periodo ha cominciato a scrivere di sua spontanea volontà anche i caratteri giapponesi dell'alfabeto Hiragana.
Ma partiamo dall'inizio. Tutto e' cominciato quando io e Akka abbiamo deciso di prendere dei libri per Momo, quando lei aveva solo pochi mesi. Ricordo che adorava stare seduta sulle gambe di papà che le leggeva libricini giapponesi, o in braccio a mamma che le leggeva libricini italiani. Ogni volta che c'era l'occasione di regalarle qualcosa (compleanno o Natale) coglievamo l'opportunità per farle avere dei nuovi libri che lei puntualmente guardava per ore.
A pochissimi anni di vita abbiamo attaccato in casa alla sua altezza un poster di Hiragana (il primo alfabeto giapponese che imparano in Giappone). In un battibaleno aveva imparato a leggerlo e poche settimane fa si è anche messa a scriverne alcuni caratteri da sola. Ha aiutato molto anche l'abbonamento a Shimajiro (しまじろう) - un tigrotto giapponese - grazie al quale riceviamo ogni mese un giornaletto pieno di attività adatte all'età per la quale si è fatta domanda e giochi di supporto a queste attività. Questo ha permesso a Momo, ed in seguito anche a sua sorella, di venire in contatto con la lingua e cultura giapponese in modo diverso e più approfondito e mirato rispetto alle brevi chiacchierate con il padre ed i parenti in Giappone.
Quando poi sono venuta a conoscenza del metodo montessoriano attraverso il mio corso di studi per diventare maestra di scuola materna montessoriana, abbiamo preparato insieme, io Mono e Lily, un alfabeto mobile in legno. Questo alfabeto ha aiutato tantissimo Momo con la scrittura. Il momento più bello ed appagante, soprattutto per Momo, e' stato quando, il mese scorso, Momo mi ha chiesto di scrivere 'auguri nonna' su un biglietto di compleanno che lei aveva appena fatto. Io le ho tirato fuori l'alfabeto mobile e le ho chiesto di provare a 'scrivere' 'auguri nonna' con l'alfabeto. Visto che aveva già fatto molte volte la composizione di parole oralmente e a volte anche con l'alfabeto mobile, la sua composizione questa volta e' stata molto rapida. Quando ha visto che per la prima volta era riuscita a 'scrivere' da sola una frase con senso compiuto, ha fatto un sorriso soddisfatto che le ha illuminato il viso! Senza pensarci troppo, si è subito messa al lavoro e, con la sua composizione davanti, ha preso il biglietto che aveva preparato per la nonna e, copiando le lettere di legno, ha scritto 'Auguri nonna'! (aveva 4 anni e mezzo)
Da quel giorno ha cominciato a scrivere da sola anche senza alfabeto mobile. Tra gli esempi di cose che ha scritto 'da Momo a Lily' ed il mio nome e cognome.
Nello stesso periodo ha cominciato a scrivere di sua spontanea volontà anche i caratteri giapponesi dell'alfabeto Hiragana.
Friday, 11 January 2013
Playgroup inglese
Prima delle vacanze di Natale, nel disperato tentativo di decidere del futuro linguistico di Momo e Lily nel giro di pochi giorni, ho cercato in fretta e furia informazioni su asili e playgroup italiani, giapponesi ed inglesi nella zona di Monaco. L'unica informazione concreta che sono riuscita ad ottenere e' stata quella della presenza di un 'playgroup'/lezione d'inglese nella cittadina accanto al nostro paesino. In fretta e furia ho prenotato una lezione di prova per gennaio ed oggi vi abbiamo partecipato.
La lezione (perché lezione era e non un playgroup o gruppo di gioco) era tenuta da una ragazza tedesca a mio avviso poco friendly coi bambini. Lezione decisamente poco utile per le mie figlie (e per chiunque a dire il vero) e che ho trovato molto poco interattiva ed efficiente: opzione scartata. Ma allo stesso tempo un'esperienza che mi ha dato spunto per un eventuale opportunità di lavoro locale.
La lezione (perché lezione era e non un playgroup o gruppo di gioco) era tenuta da una ragazza tedesca a mio avviso poco friendly coi bambini. Lezione decisamente poco utile per le mie figlie (e per chiunque a dire il vero) e che ho trovato molto poco interattiva ed efficiente: opzione scartata. Ma allo stesso tempo un'esperienza che mi ha dato spunto per un eventuale opportunità di lavoro locale.
Thursday, 10 January 2013
I love you!
Oggi hanno concesso alle mie figlie ancora solo una paio d'ore d'asilo dopo di che via, senza sentire ragioni!
La novità di oggi è stata che l'ultima mezz'ora noi genitori dei nuovi arrivati ci siamo dovuti assentare per vedere come avrebbero reagito i nostri figli. Momo e Lily non hanno battuto ciglio quando ho detto loro che mi sarei assentata per mezz'ora. Anzi! Hanno finalmente giocato ed interagito da più con maestre e compagni. Quando sono tornata ho trovato Momo e Lily che si divertivano un mondo con l'amichetta di 6 anni ed ho dovuto costringerle a smettere di divertirsi e venir via, nonostante tutti gli altri bambini, compresa la loro amichetta, sarebbero rimasti per un altro paio d'ore o più. In più le pago pure le ore che non stanno frequentando per via dell'inserimento. Davvero non comprendo questa rigidità!
Una volta in macchina Momo mi ha confidato (con un sorriso smagliante in viso) che la sua amichetta le ha detto che le vuole bene. <3
Qui nasce spontanea la domanda: 'ma in che lingua te lo ha detto???' 'In inglese. Mi ha detto: "I love you!". Al che Lily aggiunge: 'A me lo ha detto in tedesco!' (E da quando Lily ha imparato il tedesco!? ^_^;)
La novità di oggi è stata che l'ultima mezz'ora noi genitori dei nuovi arrivati ci siamo dovuti assentare per vedere come avrebbero reagito i nostri figli. Momo e Lily non hanno battuto ciglio quando ho detto loro che mi sarei assentata per mezz'ora. Anzi! Hanno finalmente giocato ed interagito da più con maestre e compagni. Quando sono tornata ho trovato Momo e Lily che si divertivano un mondo con l'amichetta di 6 anni ed ho dovuto costringerle a smettere di divertirsi e venir via, nonostante tutti gli altri bambini, compresa la loro amichetta, sarebbero rimasti per un altro paio d'ore o più. In più le pago pure le ore che non stanno frequentando per via dell'inserimento. Davvero non comprendo questa rigidità!
Una volta in macchina Momo mi ha confidato (con un sorriso smagliante in viso) che la sua amichetta le ha detto che le vuole bene. <3
Qui nasce spontanea la domanda: 'ma in che lingua te lo ha detto???' 'In inglese. Mi ha detto: "I love you!". Al che Lily aggiunge: 'A me lo ha detto in tedesco!' (E da quando Lily ha imparato il tedesco!? ^_^;)
Un'amichetta per Momo
Dopo aver giocato per due giorni di fila insieme, oggi c'e' stato la 'scissione' con pianto. Tutto filava come i giorni passati all'asilo: Momo e Lily giocavano pacifiche insieme nell'angolo cucina/bambole. Ad un certo punto la quiete della stanza viene interrotta dal pianto di Lily. Mi avvicino per controllare che non si sia fatta male e sia Momo che Lily mi vengono incontro in lascrime. (T_T) Da quel che ho potuto capire tra un pianto e l'altro, Momo (che ha gia' avuto esperienza all'asilo in Inghilterra e probabilmente ha capito come funziona) voleva rimanere sola a giocare per poter essere avvicinata da altri bambini e poter giocare con loro, mentre Lily (che e' alle prime armi) voleva continuare a giocare beata con sua sorella maggiore. Dopo la 'scissione' Lily si e' trovata da sola a non saper cosa fare ed e' tornata alla chioccia per un aiuto, mentre Momo si e' seduta comoda su un divanetto con in braccio un cane di peluche e si e' messa ad osservare i bambini che le giocavano davanti, come fosse davanti al grande schermo del cinema.
Dopo un po' Lily ha ritrovato la sua indipendenza ed ha cominciato a fare un puzzle di Biancaneve, poi affiancata da una delle 2 maestre ed in seguito da altri 2-3 bambini. Nel frattempo Momo, non vedendo avvicinarsi nessuno, mi ha chiamata in aiuto chiedendomi di chiamare qualche bimbo a giocare con lei. Quando le ho chiesto chi volesse mi ha subito indicato una bimba che aveva gia' adocchiato il giorno prima. Una bimba di sei anni che aveva festeggiato il compleanno il primo giorno d'asilo di Momo e che a vederla, per i capelli biondissimi e lunghi e per il vestitino di tulle tutto rosa, sembrava una bambola. Incerta su come chiederle in tedesco di andare a giocare con mia figlia, ho chiesto aiuto alla maestra e la bambina ha subito accettato la proposta. Una mezzoretta di gioco insieme e Momo l'abbracciava e saltava in braccio, come e' suo solito fare, come se fossero amiche da mesi. Ha un debole per le bambine piu' grandi di lei! Peccato quando la sua nuova amichetta ha scoperto che Momo doveva lasciare prima l'asilo perche' era ancora nel periodo di inserimento e non le era concesso rimanere piu' a lungo.
Questa e' una cosa che mi lascia un po' perplessa: come viene fatto l'inserimento. Nonostante Momo e Lily debbano fare 4-5 ore al giorno, la prima settimana le maestre le concedono di stare solo 2 ore - 2 ore e mezza al giorno, anche se loro vorrebbero stare di piu' ed ogni giorno Momo mi chiede perche' lei e Lily devono tornare a casa quando gli altri bimbi rimangono tutti li' a giocare. I primi 2 giorni poi devo stare constantemente con loro anche se loro mi sembrano non avere problemi a stare senza di me gia' da ieri e oggi (secondo e terzo giorno). Domani (quarto giorno) mi concederanno di allontanarmi solo l'ultima mezzora. Io sono la prima a voler restare se Momo e Lily non vogliano che io me ne vada, ma ieri sono dovuta star via una mezzora o piu' per parlare con la direttrice ed entrambe hanno acconsentito senza fiatare ed hanno giocato senza cercarmi. Segno di poca flessibilita' mentale? Boh, vedremo cosa scopriremo nei prossimi giorni o nelle prossime settimane.
Ah, dimenticavo. Oggi a fine giornata Momo e Lily, che gia' si erano lamentate della cosa, hanno ottenuto il loro nome sull'appendino! Piano piano si procede in discesa. ^-^b
Nel pomeriggio abbiamo ripreso il gruppo di ginnastica con gli attrezzi che Momo e Lily hanno frequentato per 3 lezioni prima delle vacanze di Natale e abbiamo scoperto che un gran numero di compagni di classe di Momo e Lily frequentano lo stesso corso. Piano piano comincia a crearsi il nostro nuovo cerchio di amicizie. Non mi aspettavo che succedesse cosi' velocemente! Piacevolmente sorpresa.
Oggi ho scoperto una cosa in piu' di Momo: e' molto veloce a farsi gli amici, nonostante agli occhi degli altri da a vedere di essere timida. E devo dire che la maestra dell'asilo inglese che frequentava in Inghilterra aveva proprio colto il punto: Momo nonostante la mancanza della parola (perche' non conosce la lingua) riesce ad esprimersi pienamente con sguardi e gesti. Ricordo ancora chiaramente il commento di una delle sue maestre inglesi quando le ho detto che forse Momo non riusciva a comunicare per via della lingua. 'Non riesce a parlare' mi ha corretto lei 'Ma a comunicare ci riesce benissimo!'
Dopo un po' Lily ha ritrovato la sua indipendenza ed ha cominciato a fare un puzzle di Biancaneve, poi affiancata da una delle 2 maestre ed in seguito da altri 2-3 bambini. Nel frattempo Momo, non vedendo avvicinarsi nessuno, mi ha chiamata in aiuto chiedendomi di chiamare qualche bimbo a giocare con lei. Quando le ho chiesto chi volesse mi ha subito indicato una bimba che aveva gia' adocchiato il giorno prima. Una bimba di sei anni che aveva festeggiato il compleanno il primo giorno d'asilo di Momo e che a vederla, per i capelli biondissimi e lunghi e per il vestitino di tulle tutto rosa, sembrava una bambola. Incerta su come chiederle in tedesco di andare a giocare con mia figlia, ho chiesto aiuto alla maestra e la bambina ha subito accettato la proposta. Una mezzoretta di gioco insieme e Momo l'abbracciava e saltava in braccio, come e' suo solito fare, come se fossero amiche da mesi. Ha un debole per le bambine piu' grandi di lei! Peccato quando la sua nuova amichetta ha scoperto che Momo doveva lasciare prima l'asilo perche' era ancora nel periodo di inserimento e non le era concesso rimanere piu' a lungo.
Questa e' una cosa che mi lascia un po' perplessa: come viene fatto l'inserimento. Nonostante Momo e Lily debbano fare 4-5 ore al giorno, la prima settimana le maestre le concedono di stare solo 2 ore - 2 ore e mezza al giorno, anche se loro vorrebbero stare di piu' ed ogni giorno Momo mi chiede perche' lei e Lily devono tornare a casa quando gli altri bimbi rimangono tutti li' a giocare. I primi 2 giorni poi devo stare constantemente con loro anche se loro mi sembrano non avere problemi a stare senza di me gia' da ieri e oggi (secondo e terzo giorno). Domani (quarto giorno) mi concederanno di allontanarmi solo l'ultima mezzora. Io sono la prima a voler restare se Momo e Lily non vogliano che io me ne vada, ma ieri sono dovuta star via una mezzora o piu' per parlare con la direttrice ed entrambe hanno acconsentito senza fiatare ed hanno giocato senza cercarmi. Segno di poca flessibilita' mentale? Boh, vedremo cosa scopriremo nei prossimi giorni o nelle prossime settimane.
Ah, dimenticavo. Oggi a fine giornata Momo e Lily, che gia' si erano lamentate della cosa, hanno ottenuto il loro nome sull'appendino! Piano piano si procede in discesa. ^-^b
Nel pomeriggio abbiamo ripreso il gruppo di ginnastica con gli attrezzi che Momo e Lily hanno frequentato per 3 lezioni prima delle vacanze di Natale e abbiamo scoperto che un gran numero di compagni di classe di Momo e Lily frequentano lo stesso corso. Piano piano comincia a crearsi il nostro nuovo cerchio di amicizie. Non mi aspettavo che succedesse cosi' velocemente! Piacevolmente sorpresa.
Oggi ho scoperto una cosa in piu' di Momo: e' molto veloce a farsi gli amici, nonostante agli occhi degli altri da a vedere di essere timida. E devo dire che la maestra dell'asilo inglese che frequentava in Inghilterra aveva proprio colto il punto: Momo nonostante la mancanza della parola (perche' non conosce la lingua) riesce ad esprimersi pienamente con sguardi e gesti. Ricordo ancora chiaramente il commento di una delle sue maestre inglesi quando le ho detto che forse Momo non riusciva a comunicare per via della lingua. 'Non riesce a parlare' mi ha corretto lei 'Ma a comunicare ci riesce benissimo!'
Tuesday, 8 January 2013
Herzlich Willkommen!
Oggi è andata decisamente meglio! Sulla porta della classe di Momo e Lily ad accoglierci c'era un bel cuore rosso con sotto appesi dei fiorellini coi nomi delle new entry.
Al contrario di ieri, una maestra oggi si è seduta ad interagire con Momo e Lily, finalmente dando loro occasione di sentire la lingua tedesca rivolta a loro.
Momo oggi è sembrata più a suo agio e, dopo che mi sono assentata per un breve periodo, mi ha pure detto tutta entusiasta 'Mamma, lo sai che quando tu non c'eri un'amica è venuta a portarci in fazzoletti per Lily!' E più tardi, al tavolino del 'Brotzeit' mi ha fatto vedere chi era la bambina in questione e mi ha chiesto di chiederle il nome. La bambina, gentilissima, si è offerta di versare il succo nel bicchiere di Lily.
Ecco, le bevande dell'asilo sono una delle cose che mi hanno lasciare un po' perplessa. Premetto che le mie figlie bevono acqua del rubinetto, filtrata (per via di Akka). In Inghilterra, ai playgroup o all'asilo, offrivano loro latte, acqua del rubinetto o squash nei rari casi in cui glielo concedevo. Nel loro asilo tedesco le opzioni sono succo caldo o succo di mela gassato, o acqua gassata. Quando ho detto che le miei figlie bevono solo acqua non gassata, mi è stato detto che possono sempre chiederla se la vogliono. Visto che non parlano una parola di tedesco credo che le mie figlie si convertiranno presto al succo. (>_<)
Al contrario di ieri, una maestra oggi si è seduta ad interagire con Momo e Lily, finalmente dando loro occasione di sentire la lingua tedesca rivolta a loro.
Momo oggi è sembrata più a suo agio e, dopo che mi sono assentata per un breve periodo, mi ha pure detto tutta entusiasta 'Mamma, lo sai che quando tu non c'eri un'amica è venuta a portarci in fazzoletti per Lily!' E più tardi, al tavolino del 'Brotzeit' mi ha fatto vedere chi era la bambina in questione e mi ha chiesto di chiederle il nome. La bambina, gentilissima, si è offerta di versare il succo nel bicchiere di Lily.
Ecco, le bevande dell'asilo sono una delle cose che mi hanno lasciare un po' perplessa. Premetto che le mie figlie bevono acqua del rubinetto, filtrata (per via di Akka). In Inghilterra, ai playgroup o all'asilo, offrivano loro latte, acqua del rubinetto o squash nei rari casi in cui glielo concedevo. Nel loro asilo tedesco le opzioni sono succo caldo o succo di mela gassato, o acqua gassata. Quando ho detto che le miei figlie bevono solo acqua non gassata, mi è stato detto che possono sempre chiederla se la vogliono. Visto che non parlano una parola di tedesco credo che le mie figlie si convertiranno presto al succo. (>_<)
Monday, 7 January 2013
Comincia l'avventura!
Primo giorno d'asilo per Momo e Lily. Momo erano giorni che non vedeva l'ora di cominciare! Ieri abbiamo preparato insieme - tutta la famiglia - l'occorrente per il grande giorno. La lista era abbastanza lunga: una sacca per la ginnastica, una borsa con il cambio, la borsa per la merenda o come lo chiamano qui 'Brotzeit' (il momento del pane), la tuta da sci... Eh si', i bambini di solito vanno all'asilo con la tuta da sci. Quando siamo arrivati a novembre, una cosa che mi ha incuriosito era vedere bambini camminare la mattina insieme ai loro genitori tutti imbaccucati. Poi ho scoperto che andavano semplicemente all'asilo ed ho capito perché proprio quando ho letto la lista delle cose da portare all'asilo delle mie figlie.
L'accoglienza è stata direi fredda e deludente e mi ha lasciata un po' perplessa. Non mi aspettavo i festoni, ma almeno che qualcuno ci dicesse dove andare e cosa fare. Akka ha deciso di unirsi al gran momento all'ultimo minuto perché era in anticipo per andare al lavoro. Entriamo quindi tutti e 4. Che facciamo? Vado in ufficio? In classe? Boh, vediamo quello che fanno gli altri... Tutte le mamme stanno chiacchierando tra di loro mentre svestono i figli. Provo a bussare nell'ufficio della direttrice. Toc toc. Nessuna risposta. Andiamo di sopra nell'aula dove mi avevano detto che Momo e Lily avrebbero frequentato. Cerco qualche viso familiare. Riconosco una mamma dal corso di ginnastica settimanale locale e la saluto. Vengo ignorata. Credo non mi abbia riconosciuta. Anche lei alle prese con la figlia alle prime armi. Ricordo dove mi avevano detto di lasciare le giacche delle mie figlie. Cerco un appendino col nome di Momo e Lily. Nessuna traccia. Provo nel secondo gruppo di appendini. Nessuna traccia neanche li'. Intravedo un viso familiare. Una maestra? In tedesco mi dice di andare da qualche parte, ma era di fretta e mi da poco retta. Immagino mi abbia detto di andare in una altra stanza perche' l'ho vista indicare una porta. Apro la porta indicata e vedo bambini ed adulti muoversi, ma non distinguo maestre da mamme e educatamente, ma con un po di incertezza, saluto e richiudo la porta.
Ci ritroviamo noi quattro in un corridoio a guardarci, nel bel mezzo di un viavai di persone indaffarate nel loro primo giorno di scuola. Abbandonati a noi stessi.
Finalmente arriva la scialuppa di salvataggio sotto forma di una sorridente signora - un viso familiare - una maestra? Ci saluta e ci dice di entrare nell'aula indicata precedentemente dall'altra maestra (?). Le chiedo dove possiamo mettere le borse e giacche delle bimbe e mi dice 'dove c'e' posto'. Credo che sia stata la mia faccia un po' perplessa che l'abbia spinta ad andare a cercarmi un appendino per le mie figlie. Non trovandoli neanche lei, sposta le giacche dagli appendini senza nome e mi trova due appendini separati senza nome per le mie figlie.
Le mie figlie hanno un appendino! Anche se anonimo. Se non fosse che la maestra sorridente si e' ricordata il nome delle mie figlie, avrei detto che si sono dimenticati del nostro arrivo. 0_0
La prima impressione non e' stata delle migliori. Diamo loro una seconda chance. La maestra spiega che hanno troppi bambini ed hanno dovuto cambiare le aule. Quindi Momo e Lily saranno nella stanza indicata dalla maestra-passante.
Io e Akka aiutiamo le bimbe a svestirsi mentre cerco di farle sentire a loro agio spiegando loro dove sono i loro appendini e cosa dovranno fare i prossimi giorni quando torneremo all'asilo. La maestra spiega che solo un genitore può rimanere e che oggi staremo solo fino alle 10.30. Sono le 8.45. Le bimbe salutano affettuosamente il papà e ci avventuriamo nella loro nuova classe.
Stessa accoglienza del piano di sotto. Nessuno ci dice cosa fare o dove andare ed io timidamente chiedo indicazioni alla maestra sorridente di prima. "Le bambine possono girare liberamene per la stanza" e' la risposta, o qualcosa di simile. Il mio tedesco e' ancora molto arrugginito.
Allora, da dove cominciamo? Il mio obiettivo e' farsi che Momo e Lily si sentano a loro agio il piu' possibile, cosa che io non riesco certo a fare con me stessa. Situazione poco confortevole... Improvvisamente riconosco un'altra mamma, seduta in un angolo vicono a - immagino - un'altra mamma. Le sorrido e la saluto. Lei mi riconosce e mi sorride e saluta anche lei. Mi saluta in inglese e mi rendo conto che lo ha fatto perche io per sbaglio le ho detto "Hi!" invece di "Hallo!" Credo che il suo viso conosciuto mi abbia fatto sentire per un attimo 'a mio agio' ed il mio cervello si sia rilassato un attimo, quindi tornando ad una lingua per me familiare. Riparo subito alla distrazione aggiungendo una frasetta in tedesco e lei mi risponde in tedesco.
Giriamo un po per le stanzine e mostro alle bimbe i vari giochi a discposizione. Poi vedo il tavolino del gia' menzionato 'Brotzeit' e chiedo delucidazioni sul come funziona. Dal discorso salta fuori la mia domanda di dove lasciare la borsa del 'Brotzeit' e mi viene spiegato che fuori dalla classe c'e' un appendino mobile dove tutti i bambini appendono le loro sacche della merenda. Vado allora a prendere quelle di Momo e Lily lasciate insieme alle giacche e propongo alle bimbe di attaccarle li'. Ma non c'è posto! O_o
La mattinata continua, Momo e Lily si ambientano piano piano. Un po' giocano insieme tra di loro, un po (pochissimo) da sole e un po' mi chiedono di stare con loro, soprattutto Momo. La situazione piu divertente e' stata quando Lily è rimasta 'bloccata' nello stanzino delle bambole e della cucina. Ci era entrata da sola - accompagnata da me - per giocarci. Era di difficile accesso. Una porta a forma di oblo' senza porta con davanti un tappetino dove la maestra a 3-4 bambini facevano un puzzle...ed ostruivano il passaggio. Quando Lily e' voluta uscire si e' trovata il passaggio ostruito e la mamma seduta ad osservare la sorella dall'altra parte della stanza. Quando la maestra le ha rivolto la parola in tedesco chiedendole se volesse uscire, lei ha chiamato aiuto: Mammaaaaa!!!! ;p
Ad un certo punto Momo e Lily decidono di fare del collage. Ad opera completata chiedo dove possono mettere le loro opere e mi viene risposto che di solito ci sono dei cassettini dove i bambini ripongono i loro disegni, ma quelli di Momo e Lily non sono ancora pronti. Mi dicono che li prepareranno...
Com'e' andato il primo giorno? Beh, diciamo che mi aspettavo qualcosa di... diverso. Forse un po' piu' di accoglienza? O qualche segno in piu' che indicasse che ci aspettavano?
L'accoglienza è stata direi fredda e deludente e mi ha lasciata un po' perplessa. Non mi aspettavo i festoni, ma almeno che qualcuno ci dicesse dove andare e cosa fare. Akka ha deciso di unirsi al gran momento all'ultimo minuto perché era in anticipo per andare al lavoro. Entriamo quindi tutti e 4. Che facciamo? Vado in ufficio? In classe? Boh, vediamo quello che fanno gli altri... Tutte le mamme stanno chiacchierando tra di loro mentre svestono i figli. Provo a bussare nell'ufficio della direttrice. Toc toc. Nessuna risposta. Andiamo di sopra nell'aula dove mi avevano detto che Momo e Lily avrebbero frequentato. Cerco qualche viso familiare. Riconosco una mamma dal corso di ginnastica settimanale locale e la saluto. Vengo ignorata. Credo non mi abbia riconosciuta. Anche lei alle prese con la figlia alle prime armi. Ricordo dove mi avevano detto di lasciare le giacche delle mie figlie. Cerco un appendino col nome di Momo e Lily. Nessuna traccia. Provo nel secondo gruppo di appendini. Nessuna traccia neanche li'. Intravedo un viso familiare. Una maestra? In tedesco mi dice di andare da qualche parte, ma era di fretta e mi da poco retta. Immagino mi abbia detto di andare in una altra stanza perche' l'ho vista indicare una porta. Apro la porta indicata e vedo bambini ed adulti muoversi, ma non distinguo maestre da mamme e educatamente, ma con un po di incertezza, saluto e richiudo la porta.
Ci ritroviamo noi quattro in un corridoio a guardarci, nel bel mezzo di un viavai di persone indaffarate nel loro primo giorno di scuola. Abbandonati a noi stessi.
Finalmente arriva la scialuppa di salvataggio sotto forma di una sorridente signora - un viso familiare - una maestra? Ci saluta e ci dice di entrare nell'aula indicata precedentemente dall'altra maestra (?). Le chiedo dove possiamo mettere le borse e giacche delle bimbe e mi dice 'dove c'e' posto'. Credo che sia stata la mia faccia un po' perplessa che l'abbia spinta ad andare a cercarmi un appendino per le mie figlie. Non trovandoli neanche lei, sposta le giacche dagli appendini senza nome e mi trova due appendini separati senza nome per le mie figlie.
Le mie figlie hanno un appendino! Anche se anonimo. Se non fosse che la maestra sorridente si e' ricordata il nome delle mie figlie, avrei detto che si sono dimenticati del nostro arrivo. 0_0
La prima impressione non e' stata delle migliori. Diamo loro una seconda chance. La maestra spiega che hanno troppi bambini ed hanno dovuto cambiare le aule. Quindi Momo e Lily saranno nella stanza indicata dalla maestra-passante.
Io e Akka aiutiamo le bimbe a svestirsi mentre cerco di farle sentire a loro agio spiegando loro dove sono i loro appendini e cosa dovranno fare i prossimi giorni quando torneremo all'asilo. La maestra spiega che solo un genitore può rimanere e che oggi staremo solo fino alle 10.30. Sono le 8.45. Le bimbe salutano affettuosamente il papà e ci avventuriamo nella loro nuova classe.
Stessa accoglienza del piano di sotto. Nessuno ci dice cosa fare o dove andare ed io timidamente chiedo indicazioni alla maestra sorridente di prima. "Le bambine possono girare liberamene per la stanza" e' la risposta, o qualcosa di simile. Il mio tedesco e' ancora molto arrugginito.
Allora, da dove cominciamo? Il mio obiettivo e' farsi che Momo e Lily si sentano a loro agio il piu' possibile, cosa che io non riesco certo a fare con me stessa. Situazione poco confortevole... Improvvisamente riconosco un'altra mamma, seduta in un angolo vicono a - immagino - un'altra mamma. Le sorrido e la saluto. Lei mi riconosce e mi sorride e saluta anche lei. Mi saluta in inglese e mi rendo conto che lo ha fatto perche io per sbaglio le ho detto "Hi!" invece di "Hallo!" Credo che il suo viso conosciuto mi abbia fatto sentire per un attimo 'a mio agio' ed il mio cervello si sia rilassato un attimo, quindi tornando ad una lingua per me familiare. Riparo subito alla distrazione aggiungendo una frasetta in tedesco e lei mi risponde in tedesco.
Giriamo un po per le stanzine e mostro alle bimbe i vari giochi a discposizione. Poi vedo il tavolino del gia' menzionato 'Brotzeit' e chiedo delucidazioni sul come funziona. Dal discorso salta fuori la mia domanda di dove lasciare la borsa del 'Brotzeit' e mi viene spiegato che fuori dalla classe c'e' un appendino mobile dove tutti i bambini appendono le loro sacche della merenda. Vado allora a prendere quelle di Momo e Lily lasciate insieme alle giacche e propongo alle bimbe di attaccarle li'. Ma non c'è posto! O_o
La mattinata continua, Momo e Lily si ambientano piano piano. Un po' giocano insieme tra di loro, un po (pochissimo) da sole e un po' mi chiedono di stare con loro, soprattutto Momo. La situazione piu divertente e' stata quando Lily è rimasta 'bloccata' nello stanzino delle bambole e della cucina. Ci era entrata da sola - accompagnata da me - per giocarci. Era di difficile accesso. Una porta a forma di oblo' senza porta con davanti un tappetino dove la maestra a 3-4 bambini facevano un puzzle...ed ostruivano il passaggio. Quando Lily e' voluta uscire si e' trovata il passaggio ostruito e la mamma seduta ad osservare la sorella dall'altra parte della stanza. Quando la maestra le ha rivolto la parola in tedesco chiedendole se volesse uscire, lei ha chiamato aiuto: Mammaaaaa!!!! ;p
Ad un certo punto Momo e Lily decidono di fare del collage. Ad opera completata chiedo dove possono mettere le loro opere e mi viene risposto che di solito ci sono dei cassettini dove i bambini ripongono i loro disegni, ma quelli di Momo e Lily non sono ancora pronti. Mi dicono che li prepareranno...
Com'e' andato il primo giorno? Beh, diciamo che mi aspettavo qualcosa di... diverso. Forse un po' piu' di accoglienza? O qualche segno in piu' che indicasse che ci aspettavano?
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